Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 71
Number of items: 71
  • Andringa, S. (2015). Toetsing en evaluatie. In B. Bossers, F. Kuiken, & A. Vermeer (Eds.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs (2 ed., pp. 359-393). Coutinho.
  • Andringa, S. (Guest ed.), & Rebuschat, P. (2015). New Directions in the Study of Implicit and Explicit Learning. Studies in Second Language Acquisition, 37(2), 185-424. https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/issue/59977CC6F4646B20CCE2031AF750300E
  • Andringa, S. (2015). Over de zuiverheid van toetsen. In B. Bossers (Ed.), Klassiek vakwerk. - 2: Achtergronden van het NT2-onderwijs: de beste artkelen uit Vakwerk 5-9 (pp. 205-216). Boom.
  • Andringa, S. (2015). Hoe zijn ze aan elkaar gekoppeld? Staatsexamen Nederlands als tweede taal & Raamwerk Nederlands als Tweede taal. Les, 33(194), 36-37. http://www.tijdschriftles.nl/inhoud/tijdschrift_artikel/LE-33-194-17/Hoe-zijn-ze-aan-elkaar-gekoppeld
  • Open Access
    Moeken, N., Andringa, S., & Kuiken, F. (2015). De kwaliteit van Taalmeter 1F en Taalmeter 2F: een onderzoek naar de betrouwbaarheid en de validiteit van een tweetal screeningsinstrumenten om laaggeletterde Nederlanders op te sporen. Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Andringa, S., & Rebuschat, P. (2015). New directions in the study of implicit and explicit learning: An introduction. Studies in Second Language Acquisition, 37(2), 185-196. https://doi.org/10.1017/S027226311500008X
  • Open Access
    Andringa, S., & Curcic, M. (2015). How explicit knowledge affects online L2 processing: Evidence from differential object marking acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 37(2), 237-268. https://doi.org/10.1017/S0272263115000017
  • Moeken, N., Andringa, S., & Kuiken, F. (2014). De kwaliteit van Taalmeter 1F: een onderzoek naar de betrouwbaarheid en de validiteit van een screeningsinstrument om de laaggeletterde Nederlander op te sporen. Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Hulstijn, J. H., & Andringa, S. (2014). The effects of age and level of education on the ability of adult native speakers of Dutch to segment speech into words. In J. Caspers, Y. Chen, W. Heeren, J. Pacilly, N. O. Schiller, & E. van Zanten (Eds.), Above and beyond the segments: experimental linguistics and phonetics (pp. 152-164). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/z.189
  • Open Access
    Andringa, S. (2014). The use of native speaker norms in critical period hypothesis research. Studies in Second Language Acquisition, 36(3), 565-596. https://doi.org/10.1017/S0272263113000600
Page 6 of 8