Pedagogische kwaliteit van de kinderopvang en de ontwikkeling van jonge kinderen: een longitudinale studie

Pedagogische kwaliteit van de opvang in kinderdagverblijven en vroegkinderlijke ontwikkeling gaan hand in hand

In dit longitudinale onderzoek naar de samenhang tussen de pedagogische kwaliteit van
kinderdagverblijven en de ontwikkeling van kinderen die deze dagverblijven bezoeken is een groep kinderen tussen hun eerste en tweede verjaardag gevolgd om twee hoofdvragen te beantwoorden:

1. Hangen het welbevinden en de ontwikkeling van kinderen op éénjarige leeftijd samen met de pedagogische kwaliteit van het bezochte kinderdagverblijf? En voorspelt de pedagogische kwaliteit de ontwikkeling van het kind op tweejarige leeftijd?
2. Heeft de pedagogische kwaliteit van de opvang op elk kind een even groot effect? Anders gezegd, zijn kinderen in verschillende mate gevoelig voor de pedagogische kwaliteit van de kinderopvang?