Onderwijsonderzoek: van onderzoek naar leren

Dit boek biedt een grondig theoretisch en praktisch inzicht in onderwijsonderzoek. Dit type van onderzoek staat op dit moment centraal in de belangstelling, enerzijds omdat er altijd veel nadruk wordt gelegd op de impact van onderwijsonderzoek, anderzijds omdat onderwijsonderzoek dichter bij de onderwijspraktijk is komen te staan. De auteur geeft aan wat onderwijsonderzoek inhoudt en op welke wijze men zelf onderzoek in de onderwijspraktijk kan opzetten.

Na een inleiding over belangrijke leerpsychologische en instructiepsychologische onderwerpen gaat alle aandacht naar leren en denken vanuit een cognitief en metacognitief perspectief. Leren en denken vanuit een cognitief perspectief impliceert lesgeven volgens de inzichten vanuit wetenschappelijk onderzoek naar leren en denken. Bij leren en denken vanuit een metacognitief perspectief gaat het over lesgeven dat gericht is op het expliciet overdragen van de inzichten uit wetenschappelijk onderzoek, zodat leerlingen zelfstandig het eigen leren en denken in de hand kunnen nemen.

Het boek is gericht op docenten en onderzoekers en wil hen een helpende hand reiken bij het begrijpen en het opzetten van onderwijsonderzoek. Het heeft als fundamenteel doel bij te dragen aan hun kennisontwikkeling met betrekking tot onderwijsonderzoek en aan de professionalisering van mensen die werkzaam zijn in het onderwijs.