Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 10
Number of items: 10
  • Open Access
    van Slageren, J., Rosmalen, M., & Mennes, H. I. (2026). Whose (future) democracy? Examining inequalities in the development of adolescents’ political efficacy and the mediating role of political socialization. Political Behavior, 48(2), 845-873. https://doi.org/10.1007/s11109-025-10052-4
  • van der Meer, T., Mulder, L., Mennes, H., Thijs, P., Wanders, F., Van Slageren, J., Huijsmans, T., Aizenberg, E., Kranendonk, M., La Roi, C., Van den Berg, B., Van Alebeek, C., Geven, S., Rosmalen, M., Kempen, S., Ten Dam, G., & Van de Werfhorst, H. (2025, January 17). ADKS (Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen)DAPDV (Dutch Adolescent Panel on Democratic Values) [Data set]. DANS Data Station Social Sciences and Humanities. https://doi.org/10.17026/ss/20z4ib
  • Open Access
    van de Werfhorst, H., ten Dam, G., Geven, S., Huijsmans, T., Mennes, H., Mulder, L., van Slageren, J., & van der Meer, T. (2025). Track Differences in Civic and Democratic Engagement During Secondary Education: A New Panel Study From the Netherlands. British Journal of Sociology, 76(5), 987-1000. https://doi.org/10.1111/1468-4446.70006
  • Open Access
    Mulder, L., Thijs, P., Wanders, F., van den Berg, B., la Roi, C., Mennes, H., van Alebeek, C., van Slageren, J., van der Meer, T., van de Werfhorst, H., & ten Dam, G. (2025). Jongeren over democratische waarden. B en M : Tijdschrift voor Beleid, Politiek en Maatschappij, 52(1), 23-43. https://doi.org/10.5553/BenM/138900692024001
  • Open Access
    Mennes, H. I., van de Werfhorst, H. G., Dijkstra, A. B., & Munniksma, A. (2023). Are schools’ qualification and civic outcomes related? The role of schools’ student composition and tracking. Education, Citizenship and Social Justice, 18(3), 263-279. https://doi.org/10.1177/17461979221084109
  • Open Access
    Mennes, H. I. (2023). Inequalities in education for democracy: Governance and supply of educational opportunities in the civic domain. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    van Slageren, J., Mennes, H., Mulder, L., van Alebeek, C., van den Berg, B., Huijsmans, T., ten Dam, G., Geven, S., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2023). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen - Jaar 4 - 2021/2022. Universiteit van Amsterdam. https://adks.nl/wp-content/uploads/2023/12/ADKS-Rapport-jaar-4-%E2%80%93-Democratische-kernwaarden-in-het-voortgezet-onderwijs-20212022.pdf
  • Open Access
    Mennes, H. I., Munniksma, A., Dijkstra, A. B., & van de Werfhorst, H. G. (2023). Inequalities in democratic outcomes among young citizens: the role of access to and participation in democratic activities in school in 15 countries. Acta Politica, 58, 895-917. https://doi.org/10.1057/s41269-022-00276-1
  • Open Access
    Mulder, L., la Roi, C., Mennes, H., van Alebeek, C., ten Dam, G., van der Meer, T., & van de Werfhorst, H. (2022). Democratische kernwaarden in het voortgezet onderwijs: Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen - Jaar 3 - 2020/2021. Universiteit van Amsterdam. https://www.kennisopenbaarbestuur.nl/documenten/2022/11/16/democratische-kernwaarden-in-het-voortgezet-onderwijs
  • Open Access
    Daas, R., & Mennes, H. (2018). Inhoudelijke vergelijking domeinbeschrijving burgerschap in het basisonderwijs en ICCS. Universiteit van Amsterdam.
Page of