Vedder, P., & Veugelers, W. M. M. H. (1999). De pedagogische functie van het onderwijs; waardenvormend onderwijs in een multiculturele en pluriforme samenleving (reviewstudie NWO/PROO). NWO/PROO.
Vedder, P., & Veugelers, W. M. M. H. (1998). De pedagogische functie van het onderwijs: waardenvormend onderwijs in een multiculturele en pluriforme samenleving. NWO/PROO.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1995). The importance of parental book reading; tensions between theory and practice. International Journal of Early Years Education, 3(3), 3-15.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1995). Kijken naar theorieen over ontwikkeling en ontwikkelingssamenwerking. Averroès stichting.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1995). Taalvaardigheden stimuleren in Papiaments en Nederlands. Diálogo : blad, van en over Antilianen en Arubanen in Nederland, 3(4), 20-23.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1994). De opvoedings- en ontwikkelingssituatie van Curacaose kinderen. Nederlands tijdschrift voor opvoeding, vorming en onderwijs, 10(3), 130-141.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1994). Development of reading and writing skills in Antillean 4-7 years-old children. In F. Laevers (Ed.), Defining and assessing quality in early childhood education (pp. 183-196). Leuven University Press.
Kook, H. B., & Vedder, P. (1994). Kinderen die tweetalig opgroeien. In T. Pels (Ed.), De ontwikkeling tot 12 jaar; mogelijkheden voor interventie vij allochtone kinderen (pp. 35-46). PEWA-RUL.
Appel, R., & Vedder, P. (1994). Het belang van naamschrijven in de kleutergroep voor het spellen in groep 3. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 48(1), 59-67.