Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 463
Number of items: 463
  • Open Access
    Kaldahl, A.-G., Bachinger, A., & Rijlaarsdam, G. (2019). Oracy matters: Introduction to the special issue on oracy. L1 Educational Studies in Language and Literature, 19. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.03.06
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Gerits, H., & Janssen, T. (2019). Nederlands anders in het Cultuur- en Maatschappijprofiel. Levende Talen Magazine, 106(2), 40-41. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1902/1509
  • Open Access
    van Weijen, D., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2019). Source use and argumentation behavior in L1 and L2 writing: a within-writer comparison. Reading and Writing, 32(6), 1635-1655. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9842-9
  • Open Access
    Schrijvers, M., Janssen, T., & Rijlaarsdam, G. (2019). Inzicht opdoen in de aard van de mens: Ontwerpregels, toepassing en effecten van een dialogische literatuurdidactiek. Tijdschrift voor Nederlandse Taal- en Letterkunde, 135(2), 128-146.
  • Open Access
    van de Guchte, M., Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., & Bimmel, P. (2019). Focus on language versus content in the pre-task: Effects of guided peer-video model observations on task performance. Language Teaching Research, 23(3), 310-329. https://doi.org/10.1177/1362168817735543
  • Open Access
    Schrijvers, M., Janssen, T., Fialho, O., De Maeyer, S., & Rijlaarsdam, G. (2019). Transformative dialogic literature teaching fosters adolescents’ insight into human nature. Learning and Instruction, 63, Article 101216. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101216
  • Open Access
    Schrijvers, M. S. T. (2019). The story, the self, the other: Developing insight into human nature in the literature classroom. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Schrijvers, M., Janssen, T., Fialho, O., & Rijlaarsdam, G. (2019). Gaining insight into human nature: A review of literature classroom intervention studies. Review of Educational Research, 89(1), 3-45. https://doi.org/10.3102/0034654318812914
  • Open Access
    van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2018). Syntheseteksten leren schrijven in het voortgezet onderwijs: Het verband tussen schrijfaanpak en voorkeur voor leeractiviteiten. Levende Talen Tijdschrift, 19(2), 3-14. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1795
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., & Janssen, T. (2018). Curriculum.nu Nederlands: Een afslag te vroeg. Levende Talen Magazine, 105(5), 46-48. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1836/1443
Page 9 of 47