Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 124
Number of items: 124
  • Simon, K., & Koomen, H. (2014). Hoe ver reikt de invloed van de leraar? Onderzoek naar het functioneren van jongens met gedragsproblemen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs. (Horizon-reeks). Uitgeverij SWP.
  • Spilt, J. L., Koomen, H. M. Y., & Thijs, J. T. (2014). Probleemgedrag en leraarstress: het belang van een relationele benadering. Pedagogische Studiën, 91(6), 366-382.
  • Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Spilt, J. L., & Oort, F. J. (2014). De invloed van affectieve leraar-leerlingrelaties op het schools leren van leerlingen: Verschillen tussen basis- en voortgezet onderwijs. Pedagogische Studiën, 91(2), 97-112. https://doi.org/http://pedagogischestudien.nl/download?type=document&identifier=616626
  • Spilt, J., & Koomen, H. (2014). Een cruciaal verschil: Gedragsproblemen van kinderen of relatieproblemen met kinderen. Mensenkinderen, 29(141), 4-8. https://lirias.kuleuven.be/bitstream/123456789/445222/2/2014_Spilt+%26+Koomen+2014_MK+141+Een+cruciaal+verschil+p4-8.pdf
  • Open Access
    Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Spilt, J. L., Thijs, J. T., & Oort, F. J. (2014). Leerkrachtkindinteractie: het verband met externaliserend en internaliserend gedrag. Kind en Adolescent, 35(4), 239-254. https://doi.org/10.1007/s12453-014-0061-0
  • Zee, M., Koomen, H. M. Y., & van der Veen, I. (2013). Student-teacher relationship quality and academic adjustment in upper elementary school: The role of student personality. Journal of School Psychology, 51(4), 517-533. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2013.05.003
  • Koomen, H., & Bos, H. (2013). Het gaat de verkeerde kant op met ons universitair onderwijs. Kind en Adolescent, 34(2), 109-111. https://doi.org/10.1007/s12453-013-0010-3
  • Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Spilt, J. L., Thijs, J. T., & Oort, F. J. (2013). Interpersonal behaviors and complementarity in interactions between teachers and kindergartners with a variety of externalizing and internalizing behaviors. Journal of School Psychology, 51(1), 143-158. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2012.12.001
  • Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Thijs, J. T., & Oort, F. J. (2013). Changing interactions between teachers and socially inhibited kindergarten children: An interpersonal approach. Journal of Applied Developmental Psychology, 34(4), 173-184. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2013.03.002
  • Zijlstra, H., Wubbels, T., Brekelmans, M., & Koomen, H. M. Y. (2013). Child perceptions of teacher interpersonal behavior and associations with mathematics achievement in Dutch early grade classrooms. The Elementary School Journal, 113(4), 517-540. https://doi.org/10.1086/669618
Page 8 of 13