Search results
Results: 180
Number of items: 180
-
de Groot-Reuvekamp, M. J., Ros, A., & van Boxtel, C. (2018). A successful professional development program in history: What matters? Teaching and Teacher Education, 75, 290-301. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.07.005 -
Gestsdóttir, S. M., van Boxtel, C., & van Drie, J. (2018). Teaching historical thinking and reasoning: Construction of an observation instrument. British Educational Research Journal, 44(6), 960-981. https://doi.org/10.1002/berj.3471
-
de Groot-Reuvekamp, M., Ros, A., & van Boxtel, C. (2018). Improving elementary school students’ understanding of historical time: Effects of teaching with “Timewise”. Theory and Research in Social Education, 46(1), 35-67. https://doi.org/10.1080/00933104.2017.1357058
-
Schep, M., van Boxtel, C., & Noordegraaf, J. (2018). Competent museum guides: defining competencies for use in art and history museums. Museum Management and Curatorship, 33(1), 2-24. https://doi.org/10.1080/09647775.2017.1387590
-
de Groot-Reuvekamp, M., Ros, A., van Boxtel, C., & Oort, F. (2017). Primary school pupils’ performances in understanding historical time. Education 3-13, 45(2), 227-242. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.1075053
-
van Boxtel, C., & van Drie, J. (2017). Engaging Students in Historical Reasoning: The Need for Dialogic History Education. In M. Carretero, S. Berger, & M. Grever (Eds.), Palgrave Handbook of Research in Historical Culture and Education (pp. 573-589). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-52908-4_30
-
De Leur, T., Van Boxtel, C., & Wilschut, A. (2017). ‘I Saw Angry People and Broken Statues’: Historical Empathy in Secondary History Education. British Journal of Educational Studies, 65(3), 331-352. https://doi.org/10.1080/00071005.2017.1291902
-
Stoel, G., Logtenberg, A., Wansink, B., Huijgen, T., van Boxtel, C., & van Drie, J. (2017). Measuring epistemological beliefs in history education: An exploration of naïve and nuanced beliefs. International Journal of Educational Research, 83, 120-134. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.03.003
-
van Boxtel, C. A. M. (2017). Hoe ondersteun je als lerarenopleider de leraar-in-opleiding bij zijn ontwikkeling als vakdidacticus? Een uitwerking voor de mens- en maatschappijvakken. In G. Geerdink, & I. Pauw (Eds.), Kennisbasis lerarenopleiders. Katern 3. Inhoud en vakdidactiek op de lerarenopleidingen (pp. 163-167). (De Kennisbasis Lerarenopleiders). VELON.
-
van Boxtel, C., Hemker, A., Klijnstra, T., & Ruijs, G. (2017). Toetsen van denkvaardigheden en conceptuele kennis: bij Maatschappijwetenschappen. Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. https://www.nro.nl/nro-projecten-vinden/?projectid=405-16-502-toetsen-denkvaardigheden-en-conceptuele-kennis-maatschappijwetenschappen
Page 8 of 18