Search results
Results: 462
Number of items: 462
-
Vandermeulen, N., van den Broek, B., Van Steendam, E., & Rijlaarsdam, G. (2019). DATASET - In search of an effective source use pattern for writing argumentative and informative synthesis texts [Data set]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.3556380
-
Janssen, T., de Maat, P., & Rijlaarsdam, G. (2019). Beter Schrijven: Effectief schrijfonderwijs voor de bovenbouw van het basisonderwijs. Tijdschrift Taal voor Opleiders en Onderwijsadviseurs, 10(15), 28-33. https://www.tijdschrift-taal.nl/?q=beter+schrijven
-
van Weijen, D., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2019). Source use and argumentation behavior in L1 and L2 writing: a within-writer comparison. Reading and Writing, 32(6), 1635-1655. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9842-9 -
Rijlaarsdam, G., Gerits, H., & Janssen, T. (2019). Nederlands anders in het Cultuur- en Maatschappijprofiel. Levende Talen Magazine, 106(2), 40-41. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1902/1509
-
Rijlaarsdam, G. (2019). Leerlingen met plezier leren reviseren. Web publication or website, Levende Talen Nederlands. Didactiek Nederlands. Zo kan het ook. https://didactieknederlands.nl/zokanhetook/2019/04/leerlingen-met-plezier-leren-reviseren/
-
van de Guchte, M., Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., & Bimmel, P. (2019). Focus on language versus content in the pre-task: Effects of guided peer-video model observations on task performance. Language Teaching Research, 23(3), 310-329. https://doi.org/10.1177/1362168817735543
-
Schrijvers, M., Janssen, T., Fialho, O., De Maeyer, S., & Rijlaarsdam, G. (2019). Transformative dialogic literature teaching fosters adolescents’ insight into human nature. Learning and Instruction, 63, Article 101216. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101216
-
Rijlaarsdam, G., Gerits, H., & Janssen, T. (2019). Nederlands anders in het Cultuur- & Maatschappij-profiel. Web publication or website, Levende Talen Nederlands. Didactiek Nederlands. De kwestie. https://didactieknederlands.nl/dekwestie/2019/03/nederlands-anders-in-het-cultuur-maatschappij-profiel/
-
Vandermeulen, N., Van Steendam, E., & Rijlaarsdam, G. (2019). De kracht van feedback in schrijfvaardigheidsonderwijs: tekst- en procesgerichte feedback. In A. Mottart, & S. Vanhooren (Eds.), 33ste HSN Conferentie Onderwijs Nederlands: Hogeschool Windesheim Zwolle, 22 & 23 november 2019 (pp. 318-323). Skribis. https://hsnbundels.taalunie.org/bijdrage/de-kracht-van-feedback-in-schrijfvaardigheidsonderwijs-tekst-en-procesgerichte-feedback/
Page 8 of 47