Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 65
Number of items: 65
  • van Eemeren, F. H., de Glopper, C. M., Grootendorst, R., & Oostdam, R. J. (1995). Identification of unexpressed premises and argumentation schemes by students in secondary school. Argumentation and Advocacy, 31(3), 151-162.
  • van Eemeren, F. H., Grootendorst, R., de Glopper, K., & Oostdam, R. J. (1994). Student performance in identifying unexpressed premisses and argumentation schemes. In R. Grootendorst, & F. H. van Eemeren (Eds.), Studies in Pragma-Dialectics (pp. 89-103). Sic Sat.
  • Schoonen, R., & de Glopper, K. (1992). Toetsing van schrijfvaardigheid: problemen en mogelijkheden: verslag van de Studiedag Levende Talen d.d. 9 november 1991. Levende Talen, 470, 187-195.
  • Oostdam, R. J., van Eemeren, F. H., & de Glopper, K. (1992). Onderwijs in argumenteren. In L. Verhoeven (Ed.), Handboek lees- en schrijfdidactiek : functionele geletterdheid in basis- en voortgezet onderwijs. (pp. 233-249). Swets & Zeitlinger.
  • Schoonen, R., & de Glopper, K. (1986). Schrijfadviezen van en voor leerlingen. Spiegel, 4(3), 7-32.
Page 7 of 7