Volman, M. L. L., & Ledoux, G. (1996). Rapportage voorstudie 'Het OVB op school- en klasniveau'. SCO-Kohnstamm Instituut.
Overmaat, A. M., & Ledoux, G. (1996). School- en klaskenmerken basisonderwijs en speciaal onderwijs. Beschrijvende rapportage op basis van het PRIMA-cohort onderzoek. SCO-Kohnstamm Instituut.
Ledoux, G., & Overmaat, A. M. (1996). School- en klaskenmerken basisonderwijs. Technische rapportage PRIMA-cohort onderzoek 1994/1995. SCO-Kohnstamm Instituut.
Ledoux, G. (1996). Overwerk directie in primair onderwijs is structureel verschijnsel. Het primair onderwijs in kaart gebracht. Beschrijvende rapportage op basis van het PRIMA-cohort onderzoek 1994/1995. Samenvatting.Didaktief, 26(7 (extra katern)), 17-19.
Robijns, M. C., & Ledoux, G. (1995). Curriculum OET nieuwe stijl. (SCO-rapport 418). SCO-Kohnstamm Instituut.
Ledoux, G. (1995). Voorstel voor de uitvoering van nulmetingen (en vervolgmetingen) in het kader van het project Naar Betere Resultaten en de Bestuursovereenkomst Kwaliteitsverbetering Amsterdams Onderwijs in de gemeente Amsterdam. SCO-Kohnstamm inst. v. onderz. v. opvoed.
Overmaat, A. M., & Ledoux, G. (1995). In groep 3 worden kinderen geconfronteerd met klassikale aanpak. Didaktief, 25(10), 12-13.
Overmaat, A. M., & Ledoux, G. (1995). De constructie van de instrumenten school- en klaskenmerken voor het cohort-onderzoek primair onderwijs: verslag van twee voorstudies. (SCO-rapport 388). SCO-Kohnstamm Instituut.
Meijnen, G. W., Smink, G., Ledoux, G., & Robijns, M. (1991). Schoolvoorbeelden. Effectief onderwijs aan kinderen in achterstandsmilieu. Edu'Actief.
