Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 361
Number of items: 361
  • Open Access
    Volman, M., & Veerman, E. (2022). Binnen- en buitenschools leren verbinden. Web publication or website, Onderwijskennis.nl (NKO). http://www.onderwijskennis.nl/node/2756
  • Open Access
    Voskamp, A., Kuiper, E., & Volman, M. (2022). Teaching practices for self-directed and selfregulated learning: case studies in Dutch innovative secondary schools. Educational Studies, 48(6), 772-789. https://doi.org/10.1080/03055698.2020.1814699
  • Open Access
    Abacioglu, C. S. (2022). Antecedents, implications, and professional development of teachers’ multiculturalism. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Calor, S. M., Dekker, R., van Drie, J. P., & Volman, M. L. L. (2022). Scaffolding small groups at the group level: Improving the scaffolding behavior of mathematics teachers during mathematical discussions. Journal of the Learning Sciences, 31(3), 369-407. https://doi.org/10.1080/10508406.2021.2024834
  • Open Access
    Sozeri , S., Kosar-Altinyelken, H., & Volman, M. L. L. (2022). The role of mosque education in the integration of Turkish-Dutch youth: Perspectives of Muslim parents, imams, mosque teachers and key stakeholders. Ethnic and Racial Studies, 45(16), 122-143. https://doi.org/10.1080/01419870.2021.2015419
  • Open Access
    Rombout, F., Schuitema, J. A., & Volman, M. L. L. (2022). Teaching strategies for value-loaded critical thinking in philosophy classroom dialogues. Thinking Skills and Creativity, 43, Article 100991. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100991
  • Open Access
    Rombout, F. (2022). Value-loaded critical thinking in philosophical dialogues. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Ros, A., Amels, J., Stallaert, M., van de Stolpe, Y., & Volman, M. (2022). Leidraad Werken aan Onderwijsverbetering: Evidence-informed naar een lerende organisatie in het primair onderwijs - weten wat werkt en waarom. NRO. https://www.onderwijskennis.nl/artikelen/leidraad-werken-aan-onderwijsverbetering
  • Hosseini, N., Leijgraaf, M., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2021). Kansengelijkheid in het onderwijs: Een social justice perspectief voor de lerarenopleiding. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 42(4), 15-25. https://www.velov.be/tijdschrift-voor-lerarenopleiders-42-3-2021/
  • Pareja Roblin, N., van Dorresteijn, C., Meij, M., Cornelissen, F., Voogt, J., & Volman, M. (2021). Online and blended teaching at the UvA: Teachers’ experiences and pedagogical strategies. University of Amsterdam.
Page 6 of 37