UvA DARE | Search results

UvA-DARE

Digital Academic Repository

UvA-DARE

Full text
Document type

Organisation

Results: 463

Number of items: 463

Koek, M. (2022). Think twice: Literature lessons that matter. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
van Ockenburg, L. (2022). Synthesis writing: Teaching high school students how to read, plan, draft, and revise. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
Alkema, E. G. (2022). Schrijven met kennis van zaken: Een didactiek voor de zaakvakken. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
Skar, G. B., Kvistad, A. H., Johansen, M. B., Aasen, A. J., & Rijlaarsdam, G. (2021). Identifying texts in the Warning Zone: Empirical foundation of a screening instrument to adapt early writing instruction. Writing & Pedagogy, 13(1-3), 267-311. https://doi.org/10.1558/wap.22095
Rijlaarsdam, G. (2021). Instructieprincipes voor effectief schrijfvaardigheidsonderwijs: Deel 1. Begripsbepaling en Historische schets. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/handboek/2021/11/instructieprincipes-voor-effectief-schrijfvaardigheidsonderwijs-deel-1-begripsbepaling-en-historische-schets/
Sala-Bubaré, A., Castelló, M., & Rijlaarsdam, G. (2021). Writing processes as situated regulation processes: A context-based approach to doctoral writing. Journal of Writing Research, 13(1), 1-30. https://doi.org/10.17239/JOWR-2021.13.01.01
Rijlaarsdam, G. (2021). Instructieprincipes voor effectief schrijfvaardigheidsonderwijs: Deel 4. Essentiële leeractiviteiten in schrijfonderwijs en individuele verschillen. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/handboek/2021/11/instructieprincipes-voor-effectief-schrijfvaardigheidsonderwijs-deel-4-essentiele-leeractiviteiten-in-schrijfonderwijs-en-individuele-verschillen/
Arias-Gindin, O., Real, S., Rijlaarsdam, G., & López, P. (2021). Validation of the Writing Strategies Questionnaire in the Context of Primary Education: A Multidimensional Measurement Model. 1664-1078, 12, Article 700770. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.700770
Amir, A., Atkin, H., & Rijlaarsdam, G. (2021). The case of 'Yummy Yummy' - a replication of an intervention program. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.16
ten Peze, A., Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & van Weijen, D. (2021). Writing creative and argumentative texts: What's the difference? Exploring how task type affects students' writing behaviour and performance. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.11

Page 5 of 47