Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Piontek, R., Couzijn, M. J., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Implementing learning to learn: reconstructing text books. In G. C. W. Rijlaarsdam (Ed.), Abstract book IAIMTE Conference on the teaching and learning of books. (pp. 61-61).
  • van Loosbroek, T., Rijlaarsdam, G. C. W., & van der Vaart, W. (1997). Leraar in opleiding of leraar in opleiding? Over lio-schap en lio-stage: bij wijze van verantwoording. VELON, 18/3, 3-8.
  • Mulder, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Ten geleide: talen in de nieuwe tweede fase. Levende Talen, 525, 594-595.
  • Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Contouren van een schrijfvaardigheidsdidactiek. Vonk, 26 (3), 3-18.
  • Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Contouren van een schrijfvaardigheidsdidactiek. In H. Ringnalda (Ed.), Schrijven leren in de basisvorming/eerste graad: verslag van 2 studiedagen. (pp. 9-23). Nederlandse Taalunie.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Elsinga, K. (1997). Eerstegraads lerarenopleidingen: twee routes, een stelsel. VELON, 4, 5-10.
  • van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G. C. W., & Kuhlemeier, H. (1997). Motivation & written and spoken text production. In E. Matsagouras, & S. Vosniadou (Eds.), Abstracts 7th European conference for research in learning and instruction. (pp. 192-193).
  • Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Argumentation on argumentation. In E. Matsagouras, S. Vosniadou, K. Maidaki-Kassotaki, & S. Kotsanis (Eds.), Abstracts of the 7th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 493-493). Gutenberg University Publications.
  • Couzijn, M. J., Rijlaarsdam, G. C. W., & Braaksma, M. A. H. (1997). Effective learning to write by observation. In G. C. W. Rijlaarsdam (Ed.), Abstracts on the IAIMTE Conference on the teaching and learning of language and literature (pp. 31-31).
  • Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1997). Effective observation strategies of students to learn to write and read argumentative structures. In E. Matsagouras, S. Vosniadou, K. Maidaki-Kassotaki, & S. Kotsanis (Eds.), Abstracts of the 7th European Conference for research on Learning and Instruction (pp. 95-95). Gutenberg University Publications.
Page 40 of 47