Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 235
Number of items: 235
  • ten Dam, G. T. M., van Hout, J. F. M. J., Terlouw, C., & Willems, J. (1997). Onderwijskunde Hoger Onderwijs: handboek voor docenten. Van Gorcum.
  • Severiens, S., & ten Dam, G. (1997). Een multiniveau meta-analyse naar sekseverschillen in leren. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(1), 29-41.
  • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets: hedendaagse verhalen over emancipatie en sekse-identiteit. P & M Magazine, 21(2), 122-134.
  • ten Dam, G. (1997). School identities and subject positions: Building a feminist policy within schools for adults. In C. Marshall (Ed.), Feminist Critical Policy Analysis II: A Perspective from Post-secondary Education (pp. 146-158). The Falmer Press. https://doi.org/10.4324/9780203978801-19
  • ten Dam, G. T. M. (1997). Sociale integratie. In H. van Hout, G. T. M. T. Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten (pp. 241-264). Van Gorcum.
  • van Zoggel, J., ten Dam, G. T. M., & Kleinbergen, P. (1997). Studieloopbaanbegeleiding als professionele activiteit. In H. van Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten (pp. 265-284). Van Gorcum.
  • van Roozendaal, T., & ten Dam, G. T. M. (1997). Een handelingsmodel voor effectief docentschap. In H. van Hout, G. ten Dam, C. Terlouw, & J. Willems (Eds.), Onderwijskunde Hoger Onderwijs: een handboek voor docenten (pp. 285-301). Van Gorcum.
  • ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Een pedagogisch klimaat voor productieve leerstrategieen. TIAZ : Tijdschrift voor adolescentenzorg, 2, 74-81.
  • Open Access
    Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1997). Gender and gender-identity differences in learning styles. Educational Psychology, 7(1/2), 79-93.
  • Open Access
    ten Dam, G., van Eck, E., & Volman, M. L. L. (1997). Research programmes on gender and education: results and conceptualizations. European Journal of Education, 32(4), 411-425.
Page 21 of 24