Search results
Results: 111
Number of items: 111
-
Peetsma, T., Van der Veen, I., & Schuitema, J. (2017). Use of TIME: Time perspective intervention of motivation enhancement. In A. Kostić, & D. Chadee (Eds.), Time perspective: Theory and practice (pp. 217-237). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-60191-9_10 -
Buijs, E., Hornstra, L., & Peetsma, T. (2017). Beste plek voor excellente leerlingen? Didactief, 47(4), 36-37. https://didactiefonline.nl/artikel/beste-plek-voor-excellente-leerlingen
-
Hornstra, L., Weijers, D., van der Veen, I., & Peetsma, T. (2016). Het motiveren van leerlingen met verschillende achtergrondkenmerken en prestatieniveaus: Een docententraining in autonomie-ondersteuning en structuurdifferentiatie. Universiteit Utrecht. https://www.nro.nl/onderzoeksprojecten-vinden/?projectid=405-15-514-het-motiveren-van-leerlingen-met-verschillende-prestatieniveaus-en-achtergrondkenmerken
-
Hornstra, L., Weijers, D., van der Veen, I., & Peetsma, T. (2016). Motiverend lesgeven: Handleiding voor docenten. Universiteit Utrecht. https://www.uu.nl/sites/default/files/motiverend_lesgeven_handleiding.pdf
-
Jansen in de Wal, J., Hornstra, L., Prins, F. J., Peetsma, T., & van der Veen, I. (2016). The prevalence, development and domain specificity of elementary school students’ achievement goal profiles. Educational Psychology, 36(7), 1303-1322. https://doi.org/10.1080/01443410.2015.1035698
-
Hornstra, L., van der Veen, I., & Peetsma, T. (2016). Domain-specificity of motivation: A longitudinal study in upper primary school. Learning and Individual Differences, 51, 167-178. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.08.012
-
Schuitema, J., Peetsma, T., & van der Veen, I. (2016). Longitudinal relations between perceived autonomy and social support from teachers and students' self-regulated learning and achievement. Learning and Individual Differences, 49, 32-45. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.05.006
-
Peetsma, T., & van der Veen, I. (2015). Influencing young adolescents' motivation in the lowest level of secondary education. Educational Review, 67(1), 97-120. https://doi.org/10.1080/00131911.2013.830593
-
Hornstra, L., van der Veen, I., Peetsma, T., & Volman, M. (2015). Innovative learning and developments in motivation and achievement in upper primary school. Educational Psychology, 35(5), 598-633. https://doi.org/10.1080/01443410.2014.922164
Page 3 of 12