Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Open Access
    Johansson, B., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing fluency predicted by reading, linguistic and cognitive skills in L1 and L2 in the writing of bilingual biscriptal Persian-Swedish children. L1 Educational Studies in Language and Literature, 23(1), 1-28. https://doi.org/10.21248/l1esll.2023.23.1.374
  • Open Access
    van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Choosing how to plan informative synthesis texts: Effects of strategy-based interventions on overall text quality. Reading and Writing, 36(4), 997–1023. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10226-6
  • Open Access
    van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Syntheseteksten leren schrijven: Een systematische evaluatie van het ontwerp van een lessenreeks voor leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 24(1), 3-14. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2319
  • Levlin, M., & Rijlaarsdam, G. (2022). Skriva och läsa: att konstruera förståelse. In E. Lindgen, C. Hermansson, A. Norlund Shaswar, & S. Areljung (Eds.), Skrivdidactiek i Grundskolan (pp. 69-96). Studentlitteratur.
  • Nagelmaekers, N., Robben, T., Rijlaarsdam, G., & Werkgroep Onderzoek en Didactiek Nederlands (2022). WODN vergelijkt vijf leergangen Nederlands: weet u wat u wilt? Levende Talen Magazine, 109(5), 42-43.
  • Open Access
    Schrijvers, M., Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., van de Guchte, M., Koek, M., ten Peze, A., & van Weijen, D. (Eds.) (2022). Literatuur leren lezen in dialoog: Lessen geinspireerd op het werk van Tanja Janssen. Amsterdam University Press. https://didactieknederlands.nl/?ltn_publicatie=literatuur-leren-lezen-in-dialoog-lessen-geinspireerd-op-het-werk-van-tanja-janssen
  • Open Access
    Holdinga, L., Janssen, T., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2022). Het nut van opschrijven: De functie van schrijftaken bij geschiedenis en filosofie nader beschouwd. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 4, 97-115. https://dimensies.nu/het-nut-van-opschrijven-nr-4-feb-2022/
  • Open Access
    Panel Leergangvergelijking Nederlands (2022). Leergangvergelijking Nederlands. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/leergangvergelijking-nederlands/
  • Open Access
    Van Steendam, E., Vandermeulen, N., De Maeyer, S., Lesterhuis, M., Van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2022). How students perform synthesis tasks: An empirical study into dynamic process configurations. Journal of Educational Psychology, 114(8), 1773–1800. https://doi.org/10.1037/edu0000755
  • Open Access
    van Weijen, D., O'Brien, C., & Rijlaarsdam, G. (2022). Bibliografie Tanja Janssen. In G. Rijlaarsdam, M. Braaksma, M. van de Guchte, M. Koek, A. ten Peze, M. Schrijvers, & D. Van Weijen (Eds.), Literatuur leren lezen in dialoog.: Lessen geinsipreerd op het het werk van Tanja Janssen. (pp. 221-246). Amsterdam University Press. https://didactieknederlands.nl/?ltn_publicatie=literatuur-leren-lezen-in-dialoog-lessen-geinspireerd-op-het-werk-van-tanja-janssen
Page 3 of 47