Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 129
Number of items: 129
  • Kuiken, F., & Vedder, S. C. (1999). The interdependence of grammar and lexicon. In Abstracts Eurosla 9, The ninth annual conference of the european second language association. (pp. 1-1). Lund University.
  • Kuiken, F., & Vedder, S. C. (1999). The interface between grammar, lexicon and discourse. In Abstracts AILA '99 Tokyo, 12th World Congress of Applied Linguistics (pp. 196-197). Waseda University.
  • Corda, A., van Hoorn, H. H., & Vedder, S. C. (1999). Verschillende hoofdstukken. In Giro d'Italia Teleac/NOT.
  • Vedder, S. C. (1999). Linguistic and pragma-rhetorical characteristics of argumentative discourse in L2 and L1. In R. Grootendorst, F. H. Eemeren, J. A. Blair, & C. A. Willard (Eds.), Proceedings of the fourth international conference of the International Society for the Study of Argumentation (pp. 813-819). Sic Sat.
  • Vedder, S. C. (1998). Dunque l'Italia ha perso il suo fascino? Io penso di no. Argumenterend schrijven in een tweede taal. Een analyse van argumentatieve teksten van Nederlandse studenten Italiaans. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. Holland Academic Graphics/IFOTT-LOT.
  • Vedder, S. C. (1998). Argumenterend schrijven in T2 en T1. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 58, 111-118.
  • Kuiken, F., & Vedder, S. C. (1998). Reconstructing texts: a product and process evaluation of Dictogloss. In The 18th Annual Second Language Research Forum. Honolulu, Hawa?. (pp. 28-28). Departement of English as a Second Language.
  • Vedder, S. C. (1996). Schrijven. In R. Stumpel, J. Hulstein, B. Bossers, & C. van Veen (Eds.), Handboek Nederlands als Tweede Taal in de volwasseneneducatie (pp. 143-166). Meulenhoff Educatief.
  • Vedder, S. C., van Hoorn, H. H., & van Toorenbrug, H. (1996). Italiaans in de tweede fase havo/vwo. Aanzet voor een leerplan. SLO.
  • Vedder, S. C. (1996). The acquisition of argumentation and the use of argumentative indicators in L2 by Dutch adult learners of Italian. In A. Tryfona-Antonopoulos, & A. Tsopanoglov (Eds.), 11th International Conference Greek Applied Linguistic Association (GALA): The Sociolinguistic Dimension in the Teaching and Learning of Modern Lnguages. Vol. 7 (pp. 407-412). GALA.
Page 12 of 13