Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 178
Number of items: 178
  • de Groot-Reuvekamp, M. J., van Boxtel, C., Ros, A., & Harnett, P. (2014). The understanding of historical time in the primary history curriculum in England and the Netherlands. Journal of Curriculum Studies, 46(4), 487-514. https://doi.org/10.1080/00220272.2013.869837
  • van Drie, J., van Boxtel, C., & Braaksma, M. (2014). Writing to engage students in historical reasoning. In P. D. Klein, P. Boscolo, L. Kirkpatrick, & C. Gelati (Eds.), Writing as a learning activity (pp. 94-119). (Studies in writing; No. 28). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004265011_006
  • Grever, M., & van Boxtel, C. (2014). Verlangen naar tastbaar verleden: erfgoed, onderwijs en historisch besef. Verloren.
  • Groenendijk, T., Damen, M.-L., Haanstra, F., & van Boxtel, C. (2014). Reviewstudie naar beoordelingsinstrumenten voor de kunstvakken. Web publication or website, Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst. http://www.lkca.nl/kennisdossiers/beoordelen/reviewstudie-assessment-in-kunsteducatie
  • van Boxtel, C. (2014). Insights from Dutch research on history education: historical reasoning and a chronological frame of reference. In M. Köster, H. Thünemann, & M. Zülsdorf-Kersting (Eds.), Researching history education: international perspectives and disciplinary traditions (pp. 236-262). (Geschichtsunterricht erforschen). Wochenschau Verlag.
  • Open Access
    Huijgen, T., van Boxtel, C., van de Grift, W., & Holthuis, P. (2014). Testing elementary and secondary school students' ability to perform historical perspective taking: the constructing of valid and reliable measure instruments. European Journal of Psychology of Education, 29(4), 653-672. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0219-4
  • Open Access
    van Boxtel, C. (2014). Naar meer waarde in museumeducatie: ambities, didactische uitdagingen en professionalisering. In A. Versloot (Ed.), Nationale kennisagenda voor het museale veld (pp. 48-57). Rijksdienst voor het Cultureel Erfgoed. http://www.cultureelerfgoed.nl/sites/default/files/publications/nationale-kennisagenda-voor-het-museale-veld.pdf
  • Open Access
    Savenije, G. M., van Boxtel, C., & Grever, M. (2014). Learning about sensitive history: 'heritage' of slavery as a resource. Theory and Research in Social Education, 42(4), 516-547. https://doi.org/10.1080/00933104.2014.966877
  • Open Access
    van Drie, J., Braaksma, M., & van Boxtel, C. (2014). Beter schrijven bij geschiedenis: effecten van schrijfinstructie op algemene tekstkwaliteit en historisch redeneren. Levende Talen Tijdschrift, 15(3), 3-14. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/download/884/858
  • Open Access
    Savenije, G., van Boxtel, C., & Grever, M. (2014). Sensitive 'heritage' of slavery in a multicultural classroom: pupils’ ideas regarding significance. British Journal of Educational Studies, 62(2), 127-148. https://doi.org/10.1080/00071005.2014.910292
Page 11 of 18