Een cruciaal verschil: Gedragsproblemen van kinderen of relatieproblemen met kinderen

Vandaag de dag wordt veel gesproken over de toename van gedragsproblemen van kinderen in het basisonderwijs. Tegelijkertijd nemen ook de zorgen over de draagkracht van groepsleiders toe. Op basis van onderzoek en interviews met groepsleiders is het onze indruk dat het niet de gedragsproblemen op zich zijn die stress veroorzaken bij een groepsleider, maar gedragsproblemen die leiden tot problemen in de onderlinge relatie tussen groepsleider en kind. Immers niet elk kind dat vaak gecorrigeerd moet worden bezorgt zijn groepsleider stress. Ongewenst gedrag leidt vooral dán tot stress wanneer het ongewenste gedrag het onderlinge vertrouwen in de leraar-kind-relatie ondermijnt. Om stress van groepsleiders te begrijpen, is het dus belangrijk om gedragsproblemen van kinderen te duiden in termen van relatieproblemen van groepsleiders met kinderen. Gedrag vindt immers niet in een vacuüm plaats maar heeft altijd een communicatief of relationeel aspect. In dit artikel laten wij zien waarom wij het gesprek over relatieproblemen zinvoller achten dan een gesprek over louter gedragsproblemen van kinderen.