Inclusieve digitale didactiek voor beroepsopleiding voor onderwijsprofessionals Eindrapportage

In acht fieldlabs is inclusieve digitale didactiek in verschillende contexten van beroepsonderwijs voor onderwijsprofessionals onderzocht middels een participatief actieonderzoek. Onderzoekers hebben samen met zes docentopleiders en twee onderwijskundigen van mbo, hbo en wo onderzocht wat inclusieve digitale didactiek inhoudt, in hoeverre digitale onderwijspraktijken in de verschillende contexten inclusief te noemen zijn, en in hoeverre de docenten in staat zijn om hun praktijk meer inclusief vorm te geven. Een rode draad in het PAR was de ontwikkeling van een theoretisch gefundeerd en praktisch bruikbaar kijkkader over de noodzakelijke aspecten van inclusieve digitale didactiek. Het fieldlab heeft de expertise en toepassing van inclusieve digitale didactiek van de deelnemers vergroot. In de verschillende contexten (mbo, hbo, wo) spelen verschillende uitdagingen, waardoor er verschillende expertise rondom inclusie is ontwikkeld. De ontwikkeling van het kijkkader heeft bijgedragen aan een gedeelde theoretische basis. De deelnemers hebben meer besef van de veelomvattendheid van inclusie.