Leereffecten van drama: de onterecht ondergeschikte rol van theatereducatie
| Authors |
|
|---|---|
| Publication date | 2018 |
| Journal | Cultuur + Educatie |
| Volume | Issue number | 17 | 49 |
| Pages (from-to) | 77-97 |
| Number of pages | 21 |
| Organisations |
|
| Abstract |
Drama neemt binnen het onderwijs ten onrechte een ondergeschikte positie in. Niet alleen leren kinderen door dramalessen beter toneelspelen, deze lessen hebben ook een positieve invloed op taalontwikkeling, sociale cognitie en moreel redeneren. Karlot Bosch en Cock Dieleman analyseerden de meestgebruikte lesmethodes voor primair onderwijs en constateren dat deze vakoverstijgende effecten niet of nauwelijks didactisch benutten. Ze pleiten voor een meer onderbouwde praktijk in het dramaonderwijs. |
| Document type | Article |
| Language | Dutch |
| Published at | https://www.lkca.nl/over-het-lkca/publicaties-lkca/cultuur-plus-educatie-49 |
| Downloads |
Pages from ce49_culturele_diversiteit hoofdstuk
(Final published version)
|
| Permalink to this page | |