| Abstract |
Dochter en zoon waren over. Zij naar grade three, hij van kindergarten naar grade one. In zes maanden tijd hadden ze niet alleen het Engels onder de knie gekregen, ze waren ook aangeklampt bij de lesinhoud. Een nieuwe taal wordt door kinderen niet geleerd maar geabsorbeerd. Dat helpt. Maar vooral de Amerikaanse onderwijspraktijk droeg bij aan het succes: ruimte voor individuele aandacht, themagericht werken waarbij 'goed' niet snel 'goed genoeg' was, docenten die de lesinhoud belangrijk en interessant vonden, en de vanzelfsprekendheid waarmee schoolwerk thuis werd afgemaakt.
|
