Interventies in het onderwijs Leerproblemen

Schools leren bij kinderen kan problematisch verlopen door verschillende
oorzaken, zoals dyslexie, dyscalculie, cognitieve beperkingen of juist hoogbegaafdheid.
Leerproblemen kunnen ook worden veroorzaakt door een
non-verbale leerstoornis of door tekorten in de executieve functies, zoals
vaak het geval is bij ADHD en Autisme Spectrum Stoornissen.
In alle gevallen is een gedegen sterkte-zwakteanalyse van de mogelijkheden
van een kind van groot belang, met aandacht voor alle betrokkenen.
Een doeltreffende interventie kan alleen gedaan worden als de precieze
aard van de beperkingen en mogelijkheden van leerlingen is opgespoord
met passende diagnostische middelen.
Hoe denken vooraanstaande experts over interventies bij leerproblemen
in het Nederlandse onderwijs? In dit boek worden adviezen, programma’s,
begeleiding en andere methodieken besproken die zich richten op leerproblemen
in het basis- en middelbaar onderwijs. Hierbij wordt aangesloten bij
de handelingsgerichte werkwijze en passend onderwijs.
Het boek behandelt de theoretische achtergrond van de verschillende interventies,
de diagnostiek en het gebruikte instrumentarium, en de effectiviteit
op basis van onderzoeksresultaten uit de onderwijspraktijk en wetenschap.
Alle leerproblemen worden geïllustreerd aan de hand van casussen die
typische kenmerken van de specifieke problematiek vertonen.
Interventies in het onderwijs: leerproblemen is bedoeld voor hbo- , wo- en
postacademische studenten ontwikkelings-, school- en onderwijspsychologie,
(ortho)pedagogiek en onderwijskunde en studenten van de pabo en
lerarenopleidingen.
Deze tweede, herziene druk is afgestemd op de huidige stand van zaken
binnen wetenschap en praktijk én er is een hoofdstuk toegevoegd over problemen
in de executieve functies.